学生核心素养三个维度六个指标是文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、...
1、国际经济合作组织(OECD)认为,科学素养是运用科学知识,确定问题和作出具有证据的结论,以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的...
综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。其中,道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定,凡符合基本标...
二级指标:常规考核:1.思想品德 原因:思想品德素质是一个人的最核心价值体系,人与动物的区别就在于人具有道德意识。尤其对于教师来说,思想道德素质更是需要着...
从指标选取上看,它既注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养 ;不仅反映社会发展的最新动态,同时注重本国历史文化特点和教育现状。...
同时,三个数学活动包含着丰富的数学知识、数学思想和数学方法,使课堂教学的产出获得了自然的增值。整节课学生痛痛快快地玩,开开心心地学,轻轻松松地悟,让学生的思...
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认为数学核心素养包含三种成分:是学生经历数学化活动而习得的数学思维方式;是学生数学发展所必需的关键能力;是学...
2.基于核心素养建立跨年级连续性学业质量评价标准《国家课程》中的另一个重要组成部分——学业质量标准,是基于核心素养建立起来的。每个学科的学业成就标准包括八...
中国学生发展核心素养的自我控制三个方面包括文化基础、自主发展、社会参与。中国学生发展核心素养,以科学性、时代...
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